探究主题意义,精研语篇教学:2019年秋全国初中英语前沿课堂观摩研训会胜利召开
      2019年10月31日至11月1日,2019年秋全国初中英语前沿课堂观摩研训会在广西南宁胜利召开。围绕大会主题“主题意义统领下的初中英语语篇教学”,各位专家、名师与参会代表通过主旨报告、现场课例、主题论坛、线上线下问课议课,对“口语交际”、“书面交际”、“虚构类语篇和非虚构类语篇阅读”、“中考复习”等专题进行了多层次、多角度的探索和研讨。
开幕式
“前沿课堂”全国基础教育论坛组委会创始人、主席丁俊华博士致开幕词

本次大会技术支持单位代表苏州驰声信息科技有限公司创始人、总裁北京驰声教育考试研究院院长林远东致辞

主旨报告
      大会继续邀请在春季前沿课堂会议上广为参会代表称许和瞩目的全国著名正高特级教师、上海宝山教育学院英语教研员徐继田老师,进一步就《基于语篇分析的初中英语交际教学》作主旨报告;特邀领导国家基础英语课程与教学顶层设计的教育部《英语课程标准》研制专家组和修订组组长、专注于中小学阅读教育教学研究与实践指导、广受尊崇的北京师范大学王蔷教授,结合课标修订的背景和原则就《主题意义统领下的中学英语语篇阅读教学》作主旨报告;邀请江苏省苏州市教师发展中心原主任胡明作主旨报告《初中英语多模态语篇阅读教学》。
上海宝山教育学院英语教研员、中学正高级职称、全国著名特级教师徐继田作主旨报告《基于语篇分析的初中英语交际教学》
教育部《英语课程标准》研制专家组和修订组组长、北京师范大学博导王蔷教授作主旨报告《浅析基于主题意义探究的英语教学》
江苏省苏州市教师发展中心原主任、江苏省英语特级教师、教育部“国培计划”专家库专家胡明老师作主旨报告《初中英语多模态语篇整体教学》

前沿课堂 | 问课议课 | 主题论坛

      大会邀请上海研究团队名师李茹奕、朱惠老师从口语和书面交际的角度现场执教示范语篇教学在交际教学中的实践应用;邀请浙江省名师黄雪祥老师率研究团队成员、全国赛课一等奖获奖者金沈芝老师作同题异构,展示同一题材的虚构类语篇阅读不同的教学处理方式;邀请江苏省研究团队、全国和江苏省赛课一等奖获奖名师赵哲、顾吟声老师作同题异构,重点探讨日常教研和教学中研究相对较少的非虚构类语篇阅读教学难点和重点。针对九年级复习阶段教学攻关,大会还特别邀请广西区及地市教学比赛一等奖获奖优秀青年教师胡娴毅、胡海静就中考语法和词汇复习做现场研究课,积极探讨如何有效落实中考一轮复习。

上海外国语大学附属外国语学校东校教师,2019年上海市初中英语听说教学观摩与研讨活动一等奖获奖者李茹奕执教七年级语篇教学·口语交际牛津上海版(7A)Module3 Unit8 How to be a healthy child?
上海市行知外国语学校英语教研组长,上海市微课大赛一等奖获奖者,徐继田名师工作室成员朱惠执教八年级语篇教学·写作牛津上海版(8A)Module1 Unit 1 Penfriends Reading: A letter from a penfriend

广西教育学院教研部中学英语教研员赖中平主持、李茹奕、朱惠参加“问课议课”
徐继田、赖中平、李茹奕、朱惠参加主题论坛《怎样运用语篇方法提升初中英语口语与写作教学效能?》
浙江省衢州市柯城区巨化中学教师,全国初中英语读写整合教学设计评比一等奖、浙江省初中英语课堂教学评比一等奖获奖者金沈芝执教八年级语篇教学虚构类阅读(同题异构)(自选读物)A Train Journey
浙江省衢州市柯城区初中英语教研员,第十届全国中小学外语教师园丁奖、浙江省初中英语课堂教学评比一等奖获奖者黄雪祥执教八年级语篇教学虚构类阅读(同题异构)(自选读物)Nails in the Fence
赖中平主持、金沈芝、黄雪祥参加“问课议课”
王蔷、赖中平、金沈芝、黄雪祥山参加“问课议课”
江苏省苏州市景范中学教师,苏州市学科带头人、江苏省初中英语课程教材改革实验工作先进个人顾吟声执教八年级语篇教学非虚构类阅读(同题异构)外研版(八上)Module 6 Unit 2 The WWF is working hard to save them
江苏省南京师范大学附中新城初中黄山路分校教师,南京市马黎名师工作室成员、第十二届全国初中英语课堂教学观摩评比一等奖获奖者赵哲执教八年级语篇教学·非虚构类阅读(同题异构)译林版(八上) Module 5 Reading Giant pandas
顾吟声、赵哲参加“问课议课”
胡明、广西壮族自治区英语特级教师赵宝虹、顾吟声、赵哲参加主题论坛《不同类型语篇的阅读教学异同及教学建议》
广西南宁三中初中部青秀校区教师,南宁市录像优质课一等奖获奖者胡娴毅执教九年级语篇教学·中考词汇复习
广西柳州市第十五中学教师,柳州市优秀教师、广西初中英语优质课展评一等奖获奖者胡海静执教九年级语篇教学·中考语法复习
胡娴毅、胡海静参加“问课议课”
广西教育学会外语教学专业委员会副理事长兰虹、赵宝虹、胡娴毅、胡海静参加主题论坛《基于语篇与话题的词汇和语法中考复习教学》
赖中平致闭幕词

线上互动 | 精彩点评
      为了帮助全员研学成长,本次研训会设置微信线上评课辩课及上墙环节。参会代表们在微信墙上踊跃发言,对每一节课例提出自己的看法和疑问。组委会每半天挑选进出3名精彩发言人赠送大会音像制品U盘版1份。

(参会代表通过线上互动平台热烈讨论)

@tan:徐继田老师讲到语篇互动方法,有宏观和微观分析,他说我们只有解物语篇,并且运用语言,老师们能够创新表达。在情境教学中围绕语场、语旨、语式展开!所以我们老师可以根据教材语篇的特点,有目的、有计划地进行预习指导。对于一般性的文章,教师可让学生听录音、跟读语篇、适当翻译中文意思,划出自己不理解的词组与句子,对于一些有趣味性、文化性较强的语篇,教师可先让学生先了解相关文化。
@mini:语篇主题意义下的阅读体验,有格局,有深意,文本解读的深度和广度,让我感到震撼。对王老师的课点赞。感谢王蔷教授的深刻点评。就算是名师上的课,也是有遗憾的,但是教学就是一种不完美的艺术。在深入品读中,了解了文章的主旨要义,作者观点等,我们又能超越语篇理解,通过分析、评价、自我校准,从而我们老师在教学中和学生在学习中,英语的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的同步全面的提升。王蔷教授和徐继田老师的报告就有了异曲同工之妙:语篇研读必须围绕What、Why、How三个维度进行教学设计、展开教学指导学生课堂学习。
@mini:胡院长点评中说到英语其实是很不规则的一种语言。我们教学也许只能从微观分析类分析。这和徐继田老师的理论又有了切合点。其实我们的前辈专家们研究的形成的理论都是以相同的论点却佐以不同的论据。这和他们提示我们在教学中对于语篇我们是需要研读然后进行整合的是一致的。昨天的课是仰望星空,今天的课是脚踏实地。但是无论是哪一节课它都不是完美的,有缺憾的。缺憾也是一种美。顾老师的课问题设置循序渐进,启发式行进,赵老师的课,视觉冲击,步步为赢,发人深思,特别是赵老师的汽车框架,大赞!很喜欢这一句谚语的:where there is Xi Wang,there isa hope。Where there's a will,there is a way.
@tan:李茹奕的课程基于语篇分析。口语流利,设计内容环节多样。作业布置具有创造性,从学生贴近的健康话题出发,培养学生健康的生活方式。以真实情境出发,培养学生的思维品质!
@文静妈:英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达方法,通过思维进行外在化输出的创作,因此英语语言思维能力在英语写作中作用非凡。对于我国学生而言,在英语写作中易受汉语语言思维的影响,难以直接用英语语言进行思维,不利于英语写作能力的提高,朱惠老师大量的铺垫和输入,很好的解决了这一问题,因此教师要注意对学生的英语语言思维进行多方位、多角度的训练:要采取各种方法训练学生英语语言思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性,这是我从朱老师身上学到的知识。
@郭桂香:金沈芝老师在与学生进行语篇的深度挖掘,使得文章更有吸引力,一问一答中,层层递进,文章学起来特别有意思,有思考,有见解!
🙊KKKKate:黄雪祥老师的课通过一系列的问题,让学生一步一步理解文章,并学到了当他们发脾气时,虽然控制后改变,但总会留下伤害。
@DoreenL:顾老师富有亲和力,语音语调让人听起来特别舒服。每一个环节都相互紧密连接,教学单词时每一个提出的问题都是精心设计的,课件的设计也是特别清晰明朗,主题突出,真的是受教了!
@margaret:赵老师的课新颖独特,导入用了blogs~新单词的学习英英match,并进行及时操练,阅读过程中遵循语篇分析,从整体到细节阅读,涉及到修辞比喻,连词等,特别是结尾几个问题的设置,充分发散学生的思维能力,受益匪浅。
@中意夜猫猫有压力:胡娴毅老师的课通过思维导图的方式充分调动孩子们的词汇记忆,帮助孩子们夯实词汇基础,再通过词汇在句子在语篇中的综合运用将词汇运用发挥到了极致!课堂活动方式丰富有趣,活动内容精彩实用,下课时给人一种意犹未尽的感觉!胡海静老师的宾语从句复习课带给我们一堂别开生面的语法复习课!用阅读的方式打开孩子们的语法记忆,既巩固了孩子们的语法记忆,又强化了孩子们的阅读和写作能力!两位胡老师都太棒了!向优秀学习!
@Sweet candy:胡海静老师的课非常用心,随着故事的推进,同学们既享受了一部《漂流记》,又在其中复习了中考必考的语法宾语从句,摆脱了传统的枯燥乏味的语 法复习课,还训练了思维,发展了学习能力,是一节在核心素养下的非常值得借鉴的语法复习课!